top of page

Пропедевтическое преподавание физики в 5 классе

как стартовая площадка обучения физике в старших классах

​

Изучение физики в МАОУ Лицей №1 г. Стерлитамака осуществляется на трех уровнях – пропедевтическом, базовом и профильном. Учащимся 5 и 6 классов преподаётся пропедевтический курс «Физика»  в рамках внеурочной деятельности. Для изучения курса предназначается 1 час в неделю.  

Как любой пропедевтический курс «Физика 5-6 класс» даёт возможность, как можно раньше познакомить ребят с явлениями окружающего мира. Рабочая программа составлена таким образом, что знакомство с физическими явлениями осуществляется через наблюдение и эксперимент, поэтому курс обогащен лабораторно-практическими работами и изготовлением ряда простейших опытов и самодельных приборов, при этом формируются первоначальные представления о научном методе познания, развиваются способности к исследованию, обучающиеся учатся наблюдать, планировать и проводить эксперименты, а прежде всего – измерять различные физические величины.

Курс 5-го класса преимущественно рисует картину природы и человека, знакомит учащихся с физическими явлениями, в которых проявляется свойства тел,  строение вещества, движение и взаимодействие его частиц. Учащиеся изучают способы измерения физических величин с помощью измерительных приборов. В полном курсе они научатся пользоваться мензуркой, термометром, рычажными весами, динамометром, амперметром и вольтметром. Вторая часть курса 5-го класса структурирует представление о физической картине мире на основе постепенного углубления представлений о природе взаимодействий.

При изучении физики в 7-11 классах данный пропедевтичекий курс позволяет облегчить понимание физических терминов, формирование устойчивых навыков решения задач, теоретических и математических выводов законов природы, различных теорий и исследовательских проектов. На уровне пропедевтического преподавания очень важно не дать угаснуть интересу учеников к физики, как к новому предмету, а раздуть из него подлинный интерес к науке и поддерживать его на уровне основного и профильного образования.

Для этого  существует достаточно много приемов сделать изучение трудных тем и решение  не простых задач  увлекательным занятием и, самое главное, вовлечь в него учеников, превратить их из  пассивных слушателей в непосредственных исполнителей. Рассмотрим реализацию пропедевтического курса на примере серии экспериментальных задач в сравнительной параллели с расчетными задачами темы молекулярная физика основного курса.

Пропедевтический курс физики. «Горошины»

​

​

Горошина – 1.  Измерить диаметр горошины.  Задание дается, после проведения лабораторной работы «Определение размеров физического тела». Практика показывает, что пятиклассники довольно быстро приходят к  идее метода рядов для измерения объема малых тел. С удовольствием  измеряют диаметры горошины, пшена, фасолины.  Таким образом вводится понятие среднего значения величины.

​

 

 

Горошина –2.  На выбор обучающимся

А) Определить объем одной горошинки.

или Б) Сколько горошин в банке?   Можно просто пересчитать, но уже на 20-30 горошине, обучающиеся понимают и объявляют, что это долго и, самое главное,  не интересно, и  склоняются к мысли: «а не поискать нам какой-нибудь другой способ».  Выясняется, что задание состоит из двух частей: определения объема всех горошин, и определения объема одной горошины.

Задание выполняется после  лабораторных работ Измерение объема жидкости, Измерение объема твердого тела неправильной формы. 

​

Горошина – 3. Какова масса одной горошины.   Вполне вероятно, что обучающиеся предложат несколько методов. Метод непосредственного взвешивания на весах одной горошины, или идею рядов интерпретируют для данной задачи.

 

​

​

Подобные задачи 5 класса являются хорошей базой для изучения темы Молекулярная физика. Обучающиеся без труда проведут аналогию и будут использовать найденный метод при решении физических задач в старших классах. Таким образом, пропедевтическое преподавание физики в 5 классе является стартовой площадкой и опорой для обучения физики в старших классах. При этом физика перестает быть «сухой наукой», отрабатываются универсальные учебные действия,  осуществляются межпредметные связи физики и математики (все решения обучающиеся 5 класса получают в виде обыкновенных дробей, т.е. отрабатывается и тема курса математики «Действия с дробями»). Учащиеся принимают активное участие в поиске решения, ищут выход из затруднительного положения, своеобразного тупика, в который мы их сознательно ставим. И уж если выход найден самостоятельно, проблема решена – способ действия не забудется. А главное, физика действительно превращается в науку о природе. Здесь рассмотрены классические задачи из стандартных учебников. Но в зависимости от способа преподнесения мы можем либо просто развивать память (в лучшем случае), либо делать учение осмысленным, продемонстрируем ученику значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными ситуациями.

​

 

 

Основной курс физики "Капля"

 

 

Капля – 1. Известно, что каплю оливкового масла объемом 1 мм3 нельзя заставить расплыться по поверхности воды так, чтобы она занимала площадь больше 0,6 м2. Оцените по этим данным минимальные размеры молекулы оливкового масла. Начинаем с обсуждения, почему именно масло? Вспоминаем про плотность, сцепление молекул, какое явление подтверждает, что сила сцепления молекул масла достаточно большая. И что кроется под словом «оценить»?  В результате, слово за словом, вспомнив ещё и геометрию, оцениваем диаметр  (1,7 нм).

​

Капля – 2. А сколько молекул в этой капле? Оцените это число. Здесь хорошо обсудить вопрос о форме молекулы, какой её можно сегодня принять. Опять «Оцениваем» объем, приходящийся на одну молекулу и количество молекул. Получаем число порядка 1017 . Это много или мало? Много? А как много? Предлагаем считать каждую секунду по молекуле, без перерыва на обед и сон. Сколько времени потребуется? Предлагаемое время запишем на доске и объявим конкурс, чей ответ ближе к истине. Самые смелые иногда даже месяц дают. Но когда получим несколько миллиардов лет, это всех удивляет.

 

 

Капля – 3. Как определить массу одной молекулы масла? Всю массу разделим на количество. Заодно вспомним про плотность. И вплотную подойдем к введению относительной атомной массы.

Наблюдаемая динамика роста обученности и качества знаний доказывает необходимость преподавания в лицее пропедевтического курса «Физика», который будет способствовать облегчению понимания обучающимися физических терминов,  формированию устойчивых навыков решения задач, теоретических и математических выводов законов природы, различных теорий и исследовательских проектов

bottom of page